A Busca por Valor Desconhecido em Problemas Aditivos: Uma Possibilidade de Desenvolvimento do Pensamento Algébrico na Alfabetização

Autores

  • Vinicius Carvalho Beck Instituto Federal Sul-Riograndense
  • João Alberto Silva Universidade Federal do Rio Grande - FURG

DOI:

https://doi.org/10.17921/2176-5634.2016v9n1p65-85

Resumo

O objetivo da pesquisa é identificar características de um pensamento algébrico na resolução de problemas aditivos por estudantes do Ciclo de Alfabetização, tendo como referencial a Teoria dos Campos Conceituais. Constata-se o uso de duas estratégias na situação de completar proposta aos estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental: busca por valor desconhecido seguida por contagem e busca por valor desconhecido seguida por subtração. Concluímos que situações de completar, como esta abordada em nossa pesquisa, podem oportunizar o uso de estratégias algébricas.

Biografia do Autor

Vinicius Carvalho Beck, Instituto Federal Sul-Riograndense

Professor de Matemática do IFSUL-CAVG.

Licenciado em Matemática e Mestre em Meteorologia.

João Alberto Silva, Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Professor da Universidade Federal do Rio Grande – FURG, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências – PPGEC, Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências.

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Publicado

2016-07-06

Como Citar

Beck, V. C., & Silva, J. A. (2016). A Busca por Valor Desconhecido em Problemas Aditivos: Uma Possibilidade de Desenvolvimento do Pensamento Algébrico na Alfabetização. Jornal Internacional De Estudos Em Educação Matemática, 9(1), 65–85. https://doi.org/10.17921/2176-5634.2016v9n1p65-85

Edição

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Artigos