CARACTERÍSTICAS EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA FRACCIÓN IMPROPIA EN ESTUDIANTES DE 9-12 AÑOS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.17921/2176-5634.2015v8n4p%25p

Resumo

El objetivo de esta investigación es caracterizar el uso de las acciones de dividir e iterar en la construcción del concepto de fracción impropia en un contexto continuo en estudiantes de Educación Primaria de 9 a 12 años de edad. 138 estudiantes de Educación Primaria contestaron a un cuestionario con tareas centradas en representar fracciones impropias. Los resultados indican que, los estudiantes deben coordinar las operaciones de dividir una cantidad en partes iguales e iterar la fracción unitaria para representar fracciones impropias. Los resultados obtenidos apoyan la hipótesis de que los estudiantes deben superar la idea de las fracciones como partes dentro de un todo para llegar a coordinar diferentes niveles de unidades necesario para representar fracciones impropias.

Biografia do Autor

Ruben Campo, Departamento de Innovación y Formación Didáctica Universidad de Alicante

Departamento de Innovación y Formación Didáctica

Universidad de Alicante

Campus de San Vicente del Raspeig

03690 Alicante

España

Salvador Llinares, Universidad de Alicante España

Departamento de Innovación y Formación Didáctica

Universidad de Alicante

Campus de San Vicente del Raspeig

03690 Alicante

España

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Publicado

2015-12-15

Edição

Seção

Artigos