UNA PROPUESTA PARA LA INTRODUCCIÓN DE LAS CONCEPCIONES SUBJETIVA Y AXIOMÁTICA DE LA PROBABILIDAD EN LA UNIVERSIDAD

Resumo

En este estudio describimos el diseño, la implementación en condiciones reales de docencia y la evaluación, de una secuencia de enseñanza y su correspondiente modelo de aplicación destinados a introducir las conceptualizaciones subjetiva y axiomática de la probabilidad en la enseñanza técnica universitaria. La propuesta se basa en los resultados de las investigaciones sobre las dificultades de aprendizaje de los conceptos relacionados con la probabilidad y en la perspectiva social constructivista del aprendizaje de las matemáticas. Los resultados obtenidos muestran una mejora significativa en diversos aspectos del razonamiento probabilístico, respecto a los estudiantes que reciben una enseñanza convencional. Además, hemos observado en los estudiantes hábitos metodológicos avanzados para la resolución de problemas y cierta perspectiva de las problemáticas que encierran cada una de las concepciones de la probabilidad.